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[1)家长学习] 对“科学育儿”理念的解释

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发表于 2019-10-31 11:13:21 | 显示全部楼层 |阅读模式

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★要看成绩&效果的人,请点这里
★这些学习/训练内容,是以教育部的《 3 — 6 岁儿童学习与发展指南》为基础,以实践经验作补充。

中国教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》家长宣传册(正式版) 下载: http://pan.baidu.com/s/1eSFvcTs中国教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》(正式版) 下载: http://pan.baidu.com/s/1pKCeGuZ
★教育部的文件思想,是属于世界先进方法,与德国、芬兰等先进国家的教育方法相似。问题只是出在幼儿园(主要是民办幼儿园)没按照指引做,而且许多家长也在做“帮凶”!育儿无捷径,育儿需耐性!

其爸提供的资料,是让幼儿从玩中学。 从玩中学,是最适合幼儿的教学方式。 所谓玩中学,是指用生动有趣的方式,让孩子不知不觉地练到某项技能、学到某种知识。

★对孩子的影响,小学并不能显示出来。等到了初中,生物、地理、历史、化学、物理……小学时的知识积累就派上大用场了!而初中的学习结果又高中的学习成绩!

★这是体制内(国家教育)升学的必经之路,也是科学的育儿方法。以其爸的实践经验证明,没有一项能躲得过去。其实这些也是孩子成长的必学、必练内容,是孩子一生的重要基础。各个科目之间没有绝对的界限,你不能觉得孩子用不着某些内容而不学它。态度决定高度,改变自己的态度,比跟社会现实抗争好得多、容易得多。

★体制外的教育方式(如“国学育儿”“圣贤教育”、私塾),缺憾非常大!所谓的人格培养只是掩饰之词--只有人格没有本领,适应不了社会,有意义吗???!!!
其实,体制教育并没有忽视人格培养,只是家长配合不上学校的要求,家庭教育这一块内容严重缺失,才造成了孩子的人格问题。把孩子送去接受另类教育,其实是把本该由自己承担的责任转包给了别人!

★某种方法是否可行,需要有试验数据的支撑,不能靠主观“觉得”。许多家长不懂这一点,被推销另类教育法的人员一翻“洗脑”之后,就上当了。不要拿自己的孩子当试验品!
★有人问“到了小学怎么办?”--到了小学,就是跟着学校的课程学习了,而学习内容又是以这些为基础。许多学校,作业很多,已经没时间补做这些练习。许许多多的家长,孩子成绩不好,只会怪孩子不努力,就不知道是幼儿的基础没打好,是家长的责任而不是孩子的责任。
★孩子有 好思想、好行为、好习惯、好性格 ,自然就有 好成绩 !
★爸妈们必须 抓紧时间 ,在孩子6岁前完成表格中的学习与训练,这样,孩子入学后将 是 轻松的! 否则,孩子苦,家长更苦! 人生处处是考试,我们必须努力适应社会。
家庭教育 可以省金钱,但 不能省家长 。认为花钱请家教就能让孩子成才的想法是错误的。
实践证明 ,只要沿着科学的轨道来培养孩子,孩子是优秀级别的!
☆有动力就有成绩有自信就有动力有本领就有自信有学习就有本领。
☆如果没学做过手工,没画过画,想把字写好,很难。做手工是锻炼手指力量,画画是培养观察能力,写字与画画有相似之处。
☆小学、初中都有手抄报的作业,如果孩子没学过百科知识、读过绘本、不会画画,一听到“手抄报”就发抖。
☆儿童有一个盲从期——家长叫他做什么他都听。这个盲从期大概是在8岁之前。另类教育法就是以此蒙骗家长,说“读了XX之后,孩子很听话”。
☆如果幼儿教育没做好,孩子从小学至初中都会有问题。
☆教育部的文件很科学很合理,如果幼儿园没做到,家长要在家里补上。
微博:其爸科学育儿




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